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中国特色社会主义人本思想,萌生于毛泽东,形成于邓小平,发展于江泽民,成熟于胡锦涛,完备于党的十八大,是几代领导集体的智慧结晶。......
和谐教育是和谐社会的一个组成部分。“以人为本”，是现代教育的核心理念。在教学与管理中，切实贯彻“以人为本”的思想，建设和谐教育......
马钢在其50年的发展历程中,在生产建设领域不断创水平、上台阶,在文化建设领域也颇有建树,成绩显著.新时期马钢的企业文化建设作为......
党的十六届三中全会<关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定>提出全党要坚持"以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观".将......
以元智大学通识教育中心如何形塑通识教育的理念、规划课程，以及推行的经验为主，说明在全球化、知识经济的时代，大学教育面临改革的要......
高校通过人事制度改革如何才能合理配置和开发人才资源,加强人才资源能力建设,把高水平人才队伍建设落到实处,已经成为摆在我们面......
邓小平不仅在法治的内涵上确立了以人为本的价值内核,而且对这一价值内核的现实化途径作了相关论述,奠定了以人为本的社会主义法治......
以人为本是科学发展观的核心，也是加强和改进新时期大学生思想政治教育工作的重要突破口。坚持以学生为本，就要全面而准确地把握学生......
建设和谐校园是建设和谐社会的需要,是推进学校科学发展的需要,也是学校培养创新人才和体现其办学价值取向的需要,在和谐校园建设......
高校图书馆建筑必须体现以人为本的根本宗旨。应从科学选择馆址,正确把握图书馆的标志性和建筑层高的适中性,大空间设计与开放式布......
大学生的教育管理工作必须坚持"以人为本"思想,本文分析了教育管理工作的特点和目前教育管理活动中的问题,提出了比较科学的教育管......
以人为本，既是中共十六大以来提出的中国政治文明建设的目标和内涵，也是建设政治文明应遵循的基本原则、思想方法和价值判断标准，是中......
“以人为本”是科学发展观的实质和核心，如何践行“以人为本”是理论研究和实际工作的一个重要课题。实践“以人为本”就要以人的现......
“以人为本”是人的世界之所以成为人的世界和人之所以作为人的一条根本原则。然而，这条原则并不是在任何时候都变成了普遍事实。只......
我们在计算机组装实习课程改革中,基于"以人为本"进行课程建设,改革课程教学,建立科学的教学评价体系,通过3年的实践,培养了学生自......
在高校基建工作中贯彻落实科学发展观,一是要通过以人为本的管理,建设符合特定人群使用的建筑物;二是要“以人为本”做好管理队伍......
构建和谐校园,是促进学校事业全面发展的需要。以人为本、尊师爱生是建设和谐校园的本质和核心;全面、协调、可持续发展是建设和谐......
安全生产工作事关大局,事关人的生命安全,＂责任重于泰山＂。做实安全生产工作,应牢固树立＂安全第一＂的思想,增强安全生产工作责任感;坚......
"以人为本"既是一种原则,又是一种价值取向,同时又是一种思维方式.其内涵包括"一切为了人"和"为了一切人"两个方面.深刻理解以人为......
教育是一个国家、民族的百年大计，是一个民族的灵魂。世界上的每个国家对教育都是极其重视的，我国也不例外。从“以人为本”，“育人为......
高等院校的图书馆在新时期应体现以人为本的管理理念，这一理念包括服务设施的创新，服务资源的创新以人性化及规范化管理并引入各种激......
落实科学发展观,在高校＂两课＂教学工作中坚持以人为本的原则,就是要确立学生在教学中的主体地位,调动学生学习的积极性和自主性。教......
本文对异化问题讨论和“以人为本”思想的逻辑关联做了分析。文章认为必须站在实践的、发展的高度看待马克思主义中国化的最新理论......
立足现实，坚持以马克思主义中国化的最新理论成果为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，以“以人为本”为核心，以创新为......
马克思崇尚人性的解放，主张真正实现人性的自由。对一个社会的个体人而言，自由是指希望、要求、争取的生存空间和实现个人意志的空间......
价值性与科学性是人类活动的基本双重维度。“以人文本”思想以唯物史观的基本原理为逻辑起点，是合价值性与合科学性的有机统一，它与......
牢固树立和全面落实科学发展观，在实践以人为本的过程中，“以经济建设为中心”是“以人为本”的基础，“以人为本”是“以经济建设为中......
毕飞宇的小说创作经历了一个叙事维度的变迁，从最初热衷于历史语义的追问到关注当下生活，再到突破生活层面，探究个人心灵世界。这一轨......
通过分析以人为本思想的内涵及重要意义，全面剖析大学生思想政治教育中贯穿以人为本思想的现状，有针对性地提出主要对策。......
人本主义思想深深扎根于邓小平建设有中国特色社会主义理论的各个方面。邓小平“以人为本”的核心价值观表现为“以人为本”的人学......
建立在以人为本基础上的科学发展观是对中国特色社会主义理论的重大发展，以人为本是科学发展观的实质和核心．是对人在社套历史发展中......
以人为本的科学发展观正逐渐被中国人所接受。因此，本文以阐释以人为本思想的历史演进为逻辑起点，分析了以人为本是中国信访条例的必......
社区卫生服务是新世纪我国城市卫生服务的重要组成部分。为适应国家医疗卫生体制改革的要求，顺应新形势的发展，高校医院正在转型为社......
随着社会的发展和素质教育的落实,我国的教育理念在很大程度上得到了有效的提升。指出我国高等教育管理的现状以及存在的问题,分析......
作为科学发展观实质和核心的“以人为本”是时代的产物，在不同的社会里，它代表着不同的阶级理想和阶级内容。现时代的“以人为本”是......
以人为本，充分尊重学生的合法权益，坚持依法治校，使学生的合法权益得到切实的保护，是构建和谐校园的基础。高校管理工作的价值导向，过去......
做好新时期企业思想政治工作,必须坚持以"三个代表"重要思想为指导,坚持以人为本的原则,不断创新方式方法.要把搞好企业文化、企业......
“以人为本”的思想源远流长，可以说，作为一种可能性历史久远。但可能性不等于现实性，中西方的社会生活实践也说明了“以人为本”并未......
评价标准作为课堂教学的核心元素，始终保持着其不可替代的支配力和导向性。本文通过对一个区域性的课堂教学评价标准解读．指出：课堂评......
知识经济时代对高校人力资源管理提出了新的要求,高校必须把"以人为本"的理念融入到人力资源管理工作中,优化配置教师资源,充分发......
现代社会在不断发展进步，人的关键性已突显出来，同时也彰显出培养人的现代教育的重要性。教师是现代教育的一个重要因素，也是培养人的......
我们当前提出社会主义文化大发展大繁荣，提出建设社会主义先进文化，特别是十七大提出增强文化“软实力”。但是，我国的文化发展也面临......
介绍了生态文明视域下建筑设计的意义与形态,探讨了生态文明视域下绿色建筑设计与原生自然能源的利用技术,并从人性化、生态化、一......
在深入阐释以人为本概念内涵的基础上,探寻图书馆工作中人本价值构建的意义、内容、及方式和途径.......
以人为本的最高境界是人的自由全面发展。它既是马克思主义核心价值和最高命题，也是社会主义的本质诉求，更是解决当前中国社会发展中......
